Het beurtenbakje

 

Nog iets nieuws kwam deze week de klas in: het beurtenbakje (of in ons geval het beurtenzakje)
In een plastic zakje zitten 30 witte staafjes.
Op ieder staafje staat een naam; ieder kind zit erin.
Nadat ik een opdracht heb gezegd, controleer ik of dat ook echt begrepen is door een staafje uit het zakje te pakken.
Iedereen zit erin, dus iedereen kan een beurt krijgen.
Dit kind herhaalt wat de opdracht is.
Kan het kind het niet, dan wordt er nog een staafje uit het zakje gehaald.
Als dit kind de opdracht wel goed heeft herhaald, ga ik terug naar het eerste kind dat het niet wist. Deze moet nu nog een keer de opdracht herhalen.
Dit was wel even wennen, maar de tweede dag ging het al veel beter.
Op deze manier kan ik ook tijdens de uitleg controleren wat ik gezegd heb, begrepen wordt.
De kinderen zijn op deze manier veel meer betrokken bij de les.

Het wisbordje

Afgelopen week hebben alle kinderen een wisbordje gekregen.
Het wisbordje is gewoon een geplastificeerd dubbelgevouwen A4-tje.
Met een whiteboardstift kan hierop geschreven worden en met een klein doekje kan alles weer uitgeveegd worden.
Regelmatig tijdens de les bouw ik een controlemoment in: begrijpen de kinderen wat ik tot dan toe gezegd of uitgelegd heb?
Een voorbeeld uit een rekenles van afgelopen week:

3 +1 = 5 of  3 + 2 = 5 welke som is goed?

Tijdens de uitleg heb ik voorgedaan hoe de opdracht aangepakt moest worden.
Voordat we verder gaan wil ik checken of  iedereen het begrepen heeft.
Er komt een opdracht op het bord en alle kinderen moeten een antwoord op hun wisbordje schrijven.
Daarna wordt het wisbordje omgedraaid, zodat het antwoord niet meer te zien is.
Aftellend 3,2,1 laat iedereen zijn antwoord aan mij zien.
In één oogopslag weet ik of het begrepen is of dat er meer uitleg nodig is.
Enkele kinderen kregen nog verlengde instructie van mij en konden aan het einde van de les ook de sommen zelf maken.
De andere kinderen konden zelfstandig in het werkboek werken en bij het nakijken bleek dat bijna iedereen foutloos had gewerkt.
Het wisbordje heeft wat mij betreft zijn nut al bewezen, alle kinderen zijn actief bezig en het begrip is beter.
Wat de kinderen er zelf van vinden? Vraag het ze maar!

Hallo Jumbo

Vandaag zijn we naar de Jumbo geweest.
Niet om boodschappen te doen, maar om een kijkje achter de schermen te nemen.
Om 9 uur werden we ontvangen door Johan en Anita.
Zij namen ons mee naar plekjes in de winkel waar we anders nooit komen.
Onderweg leerden we moeilijke woorden zoals toonbank en recyclen.
Johan en Anita hadden op al onze vragen een antwoord.

 De groep van Anita ging eerst naar de koelcel van het vlees.

In de slagerij werd net filet americain gemaakt. Milan mocht het afwegen en er een prijssticker op plakken.

 In de bakkerij zagen we hoe een groot brood in één keer in sneetjes gesneden wordt.
Van de bakker kregen we een stukje gevulde speculaas.

Achter de klapdeuren bij  de aardappelen en de sla, zijn ook koelingen. Eentje voor de ijsjes, eentje voor de groente en een voor de melk.
Daar staan ook de containers met spullen die de winkel in moeten.
De containers worden door de Jumbo vrachtwagen gebracht.

 Lege flessen gaan dus niet stuk als je ze in het gat van de flessenautomaat doet. Ze komen netjes op een rij op een lopende band en daar worden ze in kratten of een heel grote plastic zak gedaan.

De caissière liet zien hoe de kassa werkt en Anita legt uit dat op alle artikelen een streepjescode staat.









Heel erg bedankt, Jumbo!!!

De petjes

Blok 2 van de vreedzame school gaat over het zelf leren oplossen van conflicten.
Conflicten zijn op 3 manieren op te lossen.

De rode petjes manier: 
Als je bij een conflict een rode pet op zet, probeer je je zin te krijgen door duwen, trekken en vechten. Je maakt ruzie.

De blauw petjes manier: 
Als je bij ruzie de blauwe pet op zet, geef je de ander zijn zin. Je praat er niet over. Je maakt er geen ruzie over.

Beide manieren zijn niet fijn voor beide partijen.

Gelukkig is er ook nog een derde  manier.

De gele petjes manier:
Als je bij een conflict de gele pet op zet, ga je met elkaar praten om het op te lossen. Je maakt geen ruzie. Maar je gaat er wel over praten en komt er samen uit.   

 
 

bussommen

Bus-sommen zijn een belangrijke stap in de rekenontwikkeling.


In blok 3 van rekenen wordt de bus geïntroduceerd.
De "gewone" erbij en eraf sommen worden steeds meer zichtbaar.



 
Ook het rekenrekje is nieuw in blok 3.

Herfst-signalering

Tot de herfstvakantie werken we aan kern 3.
Meteen op maandag na de herfstvakantie is de leestoets van kern 3.
Naast de leestoets neem ik ook andere toetsen individueel bij de kinderen af (op woensdag)
Deze toetsen vormen samen de herfstsignalering.
Op deze manier krijgen we de vorderingen van de kinderen nog beter in kaart en kunnen we, zo nodig, extra instructie en begeleiding geven. Of juist meer uitdaging.

Boodschappenlijstjes

Vaders en moeders, opgelet!
Vanaf nu hoeft u nooit meer een boodschappenlijstje te maken!
Op de muur bij "onze winkel" hangen allemaal boodschappenlijstjes, gemaakt door groep 3.
Heel veel kinderen hebben zelfs al heel mooie schrijfletters gebruikt!
Knap, hoor!