Een schrijver in de klas

Wij hebben vandaag een echte schrijver in de klas gehad: Hajo Visscher.
Hij kwam ons vertellen hoe het werkt om een boek te schrijven.

Een boek begint met een idee.
Meneer Visscher heeft daarom altijd een opschrijfboekje en een pen bij zich.
Op de gekste plaatsen kun je namelijk een leuke, grappige of gekke zin horen, die je het idee voor een nieuw verhaal/boek geeft.
Meneer Visscher heeft er een half jaar over gedaan om het boek te schrijven.
Eigenlijk is schrijven niet het goede woord, hij heeft het verhaal getypt omdat hij anders zijn eigen verhaal niet meer terug kon lezen.
Wel 5 mensen hebben het verhaal daarna gelezen en tips gegeven, iedere keer werd er dan weer iets aangepast aan het verhaal.
Toen het verhaal goed was, mocht een illustrator het verhaal lezen en er tekeningen bij maken.
Ook de tekeningen moesten wel een paar keer over, omdat er iets niet klopte (een lamp buiten of te donker).
Wij vonden de eerste tekening van de kaft veel mooier (spannender) dan de kaft die de uitgever gekozen heeft.

Na het verhaal van de schrijver mochten de kinderen nog vragen stellen.
Iedereen is nu enthousiast bezig zelf een boek te schrijven.
Het kan een weet-boek worden of een verhaal of een doe-boek.
Wie weet wordt er van ons ook nog een boek uitgegeven.....

Een leuke middag

Blok 4 van de Vreedzame school gaat over naar elkaar luisteren en voor elkaar zorgen.
Ter afsluiting mag de klas zelf een "leuke middag" organiseren, waarbij ze rekening houden met elkaar; het moet voor iedereen een leuke middag worden.
Met elkaar hebben we eerst gebrainstormd wat we allemaal zouden kunnen doen op een leuke middag.
Daarna mocht iedereen 2 keuzes doorgeven. Met stip bovenaan eindigden hutten bouwen, buffet en speelgoed.
De kinderen moesten het niet alleen zelf bedenken, maar ook zelf regelen.
Dat heb ik met een gerust hart aan ze overgelaten: ze hebben echt overal zelf voor gezorgd! (met dank aan de ouders...)
Het is echt een leuke middag geworden!

Sommen tot 10 en snelheid

Veel kinderen hebben hun splits-diploma al mee naar huis.
Enkele kinderen moeten nog 1 of 2 splitsingen halen en dan krijgen zij ook hun diploma mee naar huis.
Maar daarmee zijn we nog niet klaar met de sommen tot 10.
De volgende stap is de snelheid opvoeren.
Op het bord waar eerst de stickers van de splitsingen geplakt werden, hangt nu een andere papier.
Hierop staat een staafdiagram.
Ieder kind kan daarop zien of het groeit, steeds meer sommen per minuut goed kan maken.
De komende tijd worden er regelmatig tempotoetsen afgenomen en de groei  per kind bijgehouden.

Zonnetjes de klas uit gestuurd!

Iedere ochtend beginnen we met lezen. Tutors uit groep 8 komen met verschillende kinderen lezen om de leesvaardigheid te vergroten.
Maar... sommige kinderen hebben geen hulp nodig, zij lezen al heel goed en moeten zelf lezen in hun eigen leesboek.
Nu is het best lastig om je te concentreren op je eigen boek wanneer er 8 kinderen om je heen hardop lezen en daarom hebben we voor die kinderen een ander plekje gevonden: de gang.
De kussens worden uit de leeshoek gehaald en iedereen vindt een lekker plekje om te lezen.

Welkom in het museum

Kern 10 van veilig leren lezen ging over verzamelingen.

In het start-verhaal hadden de kinderen veel spulletjes in hun broekzakken en hun juf bedacht voor al die spullen "het broekzakken-museum". Dat leek ons ook een leuk idee.

In de loop van de weken namen steeds meer kinderen een verzameling mee naar school.

In de kring werd uitleg geven en in de pauzes werd er heerlijk mee gespeeld.

Ter voorbereiding op het museum hebben we de verzamelingen al een keer eerder op onze tafels klaargelegd en er briefjes met uitleg bij gemaakt.

De kinderen hebben ook zelf uitnodigingen gemaakt. Het  museum kreeg heel veel bezoekers!!!