Hallo Jumbo

Vandaag zijn we naar de Jumbo geweest.
Niet om boodschappen te doen, maar om een kijkje achter de schermen te nemen.
Om 9 uur werden we ontvangen door Johan en Anita.
Zij namen ons mee naar plekjes in de winkel waar we anders nooit komen.
Onderweg leerden we moeilijke woorden zoals toonbank en recyclen.
Johan en Anita hadden op al onze vragen een antwoord.

 De groep van Anita ging eerst naar de koelcel van het vlees.

In de slagerij werd net filet americain gemaakt. Milan mocht het afwegen en er een prijssticker op plakken.

 In de bakkerij zagen we hoe een groot brood in één keer in sneetjes gesneden wordt.
Van de bakker kregen we een stukje gevulde speculaas.

Achter de klapdeuren bij  de aardappelen en de sla, zijn ook koelingen. Eentje voor de ijsjes, eentje voor de groente en een voor de melk.
Daar staan ook de containers met spullen die de winkel in moeten.
De containers worden door de Jumbo vrachtwagen gebracht.

 Lege flessen gaan dus niet stuk als je ze in het gat van de flessenautomaat doet. Ze komen netjes op een rij op een lopende band en daar worden ze in kratten of een heel grote plastic zak gedaan.

De caissière liet zien hoe de kassa werkt en Anita legt uit dat op alle artikelen een streepjescode staat.









Heel erg bedankt, Jumbo!!!

De petjes

Blok 2 van de vreedzame school gaat over het zelf leren oplossen van conflicten.
Conflicten zijn op 3 manieren op te lossen.

De rode petjes manier: 
Als je bij een conflict een rode pet op zet, probeer je je zin te krijgen door duwen, trekken en vechten. Je maakt ruzie.

De blauw petjes manier: 
Als je bij ruzie de blauwe pet op zet, geef je de ander zijn zin. Je praat er niet over. Je maakt er geen ruzie over.

Beide manieren zijn niet fijn voor beide partijen.

Gelukkig is er ook nog een derde  manier.

De gele petjes manier:
Als je bij een conflict de gele pet op zet, ga je met elkaar praten om het op te lossen. Je maakt geen ruzie. Maar je gaat er wel over praten en komt er samen uit.   

 
 

bussommen

Bus-sommen zijn een belangrijke stap in de rekenontwikkeling.


In blok 3 van rekenen wordt de bus geïntroduceerd.
De "gewone" erbij en eraf sommen worden steeds meer zichtbaar.



 
Ook het rekenrekje is nieuw in blok 3.

Herfst-signalering

Tot de herfstvakantie werken we aan kern 3.
Meteen op maandag na de herfstvakantie is de leestoets van kern 3.
Naast de leestoets neem ik ook andere toetsen individueel bij de kinderen af (op woensdag)
Deze toetsen vormen samen de herfstsignalering.
Op deze manier krijgen we de vorderingen van de kinderen nog beter in kaart en kunnen we, zo nodig, extra instructie en begeleiding geven. Of juist meer uitdaging.

Boodschappenlijstjes

Vaders en moeders, opgelet!
Vanaf nu hoeft u nooit meer een boodschappenlijstje te maken!
Op de muur bij "onze winkel" hangen allemaal boodschappenlijstjes, gemaakt door groep 3.
Heel veel kinderen hebben zelfs al heel mooie schrijfletters gebruikt!
Knap, hoor!

Spaghetti van Menetti

 

Tijdens het eten en drinken lees ik voor uit Spaghetti van Menetti.






Na zoveel dagen horen over spaghetti, willen we het ook wel eens eten.
Daarom eten we aanstaande dinsdag (20 oktober) niet alleen ons brood tijdens de lunch, maar ook spaghetti. Natuurlijk niet te veel want we willen niet zo dik worden als de Sprieten!
Het kan zijn dat er dus nog wat brood in de trommels blijft zitten.....

Bij de dierenarts

De extra activiteit bij kern 2 was op bezoek gaan bij de dierenartsenpraktijk in Zetten.
De kinderen werden ontvangen in de wachtkamer door de dierenarts en haar assistente.
Op een verrijdbare tafel zat een konijn. Na de uitleg van de dierenarts schreven de kinderen zelf woorden bij een plaatje van een konijn. Knap, hé?
In 2 groepen werd de rondleiding gedaan. Flip de beer was zelfs aan het opereren!
Het was heel interessant en daarom hebben we met z'n allen een grote plaat gemaakt voor de dierenarts om haar te bedanken!

Dierendag

Vrijdag hadden we bijzonder bezoek in de klas: Saartje!
Eén keer per jaar mag mijn hond mee naar school en dat is rond dierendag.

Bij binnenkomst van de kinderen zat ze bij mij op schoot.

Tijdens de kring lag ze op een kussen en konden de kinderen haar één voor één even aaien.

In de andere klas lag ze te slapen op de stoel achter het bureau.

In de pauze is ze door heel veel kinderen uitgelaten.
En na het eten en drinken mocht ze voor stofzuiger spelen.
Tijdens het opruimen van de laatjes liep ze vrij door de klas en tijdens het planbord is haar pootje door Noël in de doktershoek verbonden: Het deed opeens heel erg pijn. Gelukkig wist dokter Noël precies wat hij hieraan moest doen.

De eerste rekentoets

Deze week hebben we ook het eerste blok van rekenen afgerond.
We zouden nu alle cijfers tot 10 goed moeten kunnen schrijven, goed moeten kunnen tellen en weten wat meer en minder is.

Tanden poetsen

Dinsdag stond in het teken van de tanden.
Nu bij bijna iedereen de tanden uit de mond vallen (in de eerste 2 weken al 3 tanden!!!) is het hoog tijd om wat meer te weten te komen over je tanden en hoe je ze moet verzorgen.
Het is namelijk de bedoeling dat we iets langer met de "grote mensen"tanden doen, dan we met de melktanden hebben gedaan.
Na uitleg en een filmpje over de tanden, was het tijd voor de poetsinstructie.
Voor ieder kind was er een plak-verklik-pilletje.

Op zo'n pilletje moet je ongeveer 30 seconden kauwen en dan uitspugen. Waar plak op de tanden zit, zijn de tanden nu rood verkleurd. Zijn de tanden weer wit, dan is de plak verdwenen.
Sommige kinderen vonden dit maar eng, zij hebben het pilletje mee naar huis genomen.

Het planbord

Deze week hoorden de werkjes van het planbord bij kern 2 (oog, buik, been, teen enz.)
Wie pijn had, kon naar de dokter. Deze dag hadden dokter Thomas en dokter Nick M dienst.

 Met z'n drieën werd er aan een levensgrote menstekening gewerkt.

 Op de smaakpapillen werd getest: is het zout, zoet, zuur of bitter?

 En met het constructiemateriaal werden  mensen  en dieren gemaakt.

Jammer!

Op deze plaats zou meester Martijn zich voorstellen, maar helaas heeft zijn eigen opleiding hier een stokje voor gestoken: Martijn mag niet bij ons in groep 3 stagelopen. Hij moet in de bovenbouw (groep 4 t/m 8). Gelukkig heeft hij een nieuw plekje gevonden in groep 6. Fijn voor groep 6, jammer voor ons! Veel succes, Martijn!

Meester Martijn

Afgelopen donderdag was hij er voor het eerst: meester Martijn.
Martijn is 2e jaars student aan de CHE in Ede. Hij wil graag meester worden.
De komende maanden is hij regelmatig op donderdag en vrijdag in onze klas. Soms komt hij een hele week en soms ook 3 weken niet, dan is hij op zijn eigen school.
Als hij er aanstaande donderdag weer is, zal hij zichzelf voorstellen op deze blog.
Met een foto erbij, dan herkent u hem in de klas.

De juiste pengreep.

Een goede pengreep is niet alleen belangrijk tijdens de schrijfles.
Maar wat is een goed pengreep?

De kinderen weten dat "vader en moeder voorin (de auto)" moeten: de duim en de wijsvinger houden samen het potlood vast.
"De kinderen moeten achterin (de auto)": de middelvinger, ringvinger en pink vouwen naar binnen.

Veel kinderen hebben zich een verkeerde pengreep aangeleerd. Het is belangrijk dat het kind zich hiervan bewust is en eraan werkt, ook tijdens het tekenen, kleuren en schrijven  thuis.

goed

fout

Kern 1

 Maandag 14 september is de afsluiting van Kern 1 van Veilig leren lezen.





Voor het eerst moeten de kinderen laten zien hoe hun leesontwikkeling ervoor staat.
We controleren dat deze kern op 3 manieren:
- alle kinderen maken de nul-toets van het computerprogramma.
- alle kinderen maken de laatste 3 bladzijden (toetsbladen) van hun werkboek.
- alle kinderen wordt een leestoets afgenomen.

De leestoets wordt door de leerkracht bij elk kind individueel afgenomen.
Het kind krijgt 1 minuut de tijd om zoveel mogelijk woorden te lezen.
Alle woorden zijn gemaakt van de letters die we tot nu toe geleerd hebben.
Waarschijnlijk dinsdag krijgen alle kinderen het leesdiploma van kern 1 mee naar huis.
Rechts onder in de hoek staat een letter. Deze letter geeft het niveau van dit moment aan.

O= onvoldoende
T= twijfelachtig
V= voldoende
RV= ruim voldoende
G= goed
ZG= zeer goed
U = uitmuntend

Kinderen met een  O of M krijgen extra ondersteuning in de klas en huiswerk mee naar huis, om hun kansen op succes te vergroten.
Kinderen met V, RV of G liggen mooi op schema wat hun leesontwikkeling betreft.
Bij  kinderen met een ZG of U wordt (samen met de andere 2 toetsen) gekeken of ze al zon-werk aankunnen.

In Veilig leren lezen zijn 4 niveau's;
STER: deze kinderen krijgen extra ondersteuning en inoefenig
MAAN: basisniveau
RAKET: deze kinderen kunnen iets meer aan dan het basisniveau
ZON: deze kinderen hebben meer uitdaging nodig