Rekensommen toetsen.

Nu alle kinderen een (goede!) boekenbeurt hebben gehad, is het tijd om meer aandacht te geven aan het automatiseren van de sommen tot 10.
De komende weken zullen de splitsingen van een bepaald getal centraal staan.
De week zijn dat de splitsingen van 10.
De kinderen hebben een blad meegekregen met daarop de vriendjes van 10 
Aankomende vrijdag  (1 april) wordt getoetst of de kinderen (zonder te tellen) de splitsingen van 10 zeer snel kunnen benoemen.
In de toets komen ook vragen als 10 - 2 =  ... en ik heb er 8, hoeveel moeten er nog bij?
De kinderen krijgen eigenlijk geen tijd om te tellen, ze moeten het echt meteen uit hun hoofd weten.
Ook in de klas oefenen we de splitsingen de komende dagen.

Voor op de kalender:
Op vrijdag 8 april toetsen we de splitsingen van 5.
Op vrijdag 15 april de splitsingen van 6.
Op donderdag 21 april de splitsingen van 7.
Op vrijdag 13 mei de splitsingen van 8.
En op donderdag 19 mei de splitsingen van 9.

 We houden de vorderingen van de kinderen op een groot karton bij met stickers.

Kano varen

De indianen geen zeilschepen zoals Chris.
Zij vaarden in kano's gemaakt van boomstammen.
We hebben een kanolied geleerd van de ndianen.



Oh, plons de peddel, oh, plons de peddel
plons, zacht en glad, oh, hee, oh, zacht en glad
over water blauw, oh, oh, hee ee ___  oh, hee, oh
hee, oh, hee, oh ___

Op maandag 21 maart kunt u komen horen hoe dit lied klinkt.

Een nieuwe route naar Indië

Chris dacht dat hij door de andere kant op te varen ook in Indië kon komen.
In plaats van in Indië kwam hij in Amerika.
De bewoners van Amerika noemde hij Indianen.
We hebben eerst gekeken wat we al over de Indianen wisten en hebben daar een woordveld van gemaakt.
Daarna hebben we geleerd wat een totempaal is, hoe hij gemaakt werd en wat je erop kon zien.
Ten slotte hebben we zelf totempalen getekend.

De Batavia en specerijen

Chris nam ons mee op zijn schip ( of het was een schip dat heel veel op de zijne leek...).
We hebben een Klokhuis filmpje gezien over de Batavia.






Het liefst zouden we met z'n allen naar de werf in Lelystad gegaan zijn!
Misschien een idee voor een familie-uitje?

Bataviawerf
Oostvaardersdijk 01-09  
(let op: navigatiesystemen herkennen dit adres niet of brengen u naar een andere locatie. Voer daarom in: Bataviaplein 2)8242 PA LelystadTel. 0320 261409E-mail: info@bataviawerf.nlWebsite: www.bataviawerf.nl

Gelukkig zijn wij niet vergaan bij Australië en kwamen we veilig in Batavia aan.
Daar hebben we onze ruimen vol geladen met specerijen.

We hebben kruidnagel, peper, kaneel, nootmuskaat en foelie gezien en geroken en er de goede naambordjes bij gelegd. De juf liet plaatjes op het digibord zien van de planten en bomen waar de specerijen vandaan kwamen.

Tennisles

Op donderdag hadden we niet alleen les van Juf Anja, maar ook van Shanna.
Shanna geeft tennisles bij HTV.

 

De les begon met een warming-up: het tennisracket werd als een stuur vastgehouden en de kinderen moesten in verschillende versnellingen door de zaal lopen/rennen. Wie botste moest 10 tellen buiten het veld op één been staan. 

In duo's werd eerst het "vangen van de muis" geoefend. Tot slot hebben we nog "echte partijtjes" gespeeld.

De kinderen hebben vrijdag een flyer meegekregen met meer informatie.

Project

Afgelopen dinsdag was de opening van ons jaarlijks project.
Het thema van dit project is geschiedenis.
Aan de hand van plaatjes van tijdvakken, heb ik uitgelegd wat ze in een bepaald tijdvak zouden kunnen leren.
Ieder kind heeft een blokje op een tijdvak naar keuze gelegd.
Uit verschillende tijdvakken hebben de kinderen DE ONTDEKKINGSREIZIGERS gekozen.
In de gang hangt een tijdlijn, daar zijn de plaatjes van de verschillende tijdvakken opgehangen.

Op woensdag hing bij ons tijdvak een envelop.
Loek en Nick J hebben de brief voorgelezen. Het bleek een brief van Chris te zijn.
Misschien kent u hem als Christoffel Columbus?

In zijn eerste brief vroeg hij ons of wij wel geschikt waren om op ontdekkingsreis te gaan.
In de tweede brief zei hij dat de aarde plat was en dat je er vanaf kon varen.

Wij weten nu dat dit niet zo is.
En in de derde brief zei hij dat wij moesten leren hoe een kompas werkt.

Hopelijk vindt hij ons nu klaar om op reis te gaan en de wereld te ontdekken.

Een onderwijs-assistent

Sinds 3 weken hebben we op maandag en dinsdag een meester in de klas.
Wessel Risse is een 1e jaars student aan het ROC. Hij volgt de opleiding onderwijs-assistent.
Na een eerste kennismaking met basisschoolkinderen, krijgt hij  nu steeds meer "werk".
Zo begeleidt hij bijvoorbeeld de zon-kinderen wanneer ik de maan-kinderen instructie geef. Hij loopt door de klas om antwoord te geven op vragen of na te kijken tijdens de zelfstandige verwerking van rekenen. Hij begeleidt de "blauwe" opdracht van het planbord. Maar ook helpt hij de kinderen de kratten naar de koelkast te brengen.
Voor de kinderen en mij is het fijn een extra paar handen erbij te hebben.
We wensen je een fijne tijd bij ons toe, Wesssel.

Tutors

Iedere ochtend om half 9 komen enkele leerlingen uit groep 6 en 7 naar onze klas om te helpen met lezen.
De leerlingen van groep 3 hebben een vaste tutor.
Samen lezen ze eerst één of meer bladzijde(n) uit het veilig & vlot boekje. Ze doen dit volgens de methode: voor-koor-door; eerst leest de tutor het rijtje voor, daarna lezen de tutor en de leerling het rijtje samen en dan de leerling nog een keer alleen.
Daarna worden de bladzijden van het maan-leesboek in koor gelezen.
Welke bladzijden er gelezen moeten worden, staat op het digibord.
De duo's raken steeds meer op elkaar ingespeeld.
Sommige duo's hebben zelfs nog tijd over om in een eigen leesboek te lezen.
We hopen op deze manier het leestempo te verhogen.

De kinderen met een G of meer op de v&v toets hebben geen tutor toegewezen gekregen. Hun ontwikkeling gaat al voorspoedig. Zij gebruiken het eerste kwartier van de dag om in hun eigen boek te lezen en zo hun ontwikkeling op peil te houden.